Öğrencinin de içine dahil olduğu bir ders ortamı oluşturmak için uğraşıyorum. Kesinlikle iki tarafın da eğlendiği ve eğlenirken öğrendiği bir ders ortamı yaratirim.
Öncelikle katılımcının dersten beklediklerini ve kazanmak istediği beceriyi anlarım. Derslerimi konuya dair yaptığım sunumla başlatırım. Sonrasında katılımcının da bildiği film, roman ve öykülerden örneklerle bahsettiğim konun bu hikayelerdeki karşılığını görmesini sağlarım. Sonrasında adım adım bir senaryoyu kurmasına yardımcı olurum.
Derslerime, sohbet ederek başlarım; Türkçe dersi kelimeler, cümleler demek... Bu yüzden bol bol konuşup, günlük hayattan örnekler veririm. Dersimiz Türkçe olduğu için konuşmak en temel ögedir. Öğrencilerimle derse başladığımızda, dersin nasıl geçtiğini hiç anlamayız... Uzun zamanımızı alsa bile, o saat bize kısa gibi gelir.
Derslerimi uygulamalı olarak, yani öğrencinin en etkin öğreneceği biçimde öğretmeye gayret gösteririm. Kompozisyon yazımı geniş bir alan olduğu için öğrencinin hayallerini, duygularını göz önünde tutarak çalışmaya yönlenirim. Matematik ve dil bilgisi derslerinde ise müfredat takibine özen gösteririm.
Herkesin öğrenme şekli farklı ve ders işleme yönetimi dersi veren kişiye değil; alan kişiye göre değişir. O yüzden bu yolu beraber çizeceğiz. Tabii ki bunun dışında dersleri materyaller ile güçlendirme taraftarıyım. Konu ne olursa olsun eğitimcinin de öğrencinin de önünde en az bir örnek olmalı.
Kişi/kişilerin ihtiyaçlarına göre ders programı çıkartıp çok bunaltmayacak zaman dilimlerine bölerim.Bireysel derslerde daha başarılı sonuçlar elde ediyorum.Discord vb. konuşma programları üzerinden veya fiziksel buluşma aracılığıyla ders verebiliyorum.
İşleyeceğim dersleri öğrencinin isteği ve ilgisi doğrultusunda yönlendirmeliyim. Öncelikle öykü, deneme, oyun gibi yazma isteği yalnızca bir ilgi alanı boyutunda ise buna öğrenciye verilen konu doğrultusunda öğrencinin yazısı değerlendirilir. Ancak öğrenci bu mesleği yapmak istiyorsa onu üniversiteye giriş sınavına hazırlanacağı şekilde çalıştırırım.
Yaratıcı Yazarlık Eğitimi’nin amacı; öğrencilerin ve katılımcıların duygu ve düşüncelerini açık, anlaşılır ve ilgi çekici biçimde ifade edebilmesi, günlük hayatta gerekli olan yazışmaları zorlanmadan, kurallarına uygun ve doğru bir şekilde yapması, yazmayla ilgili kaygılarının giderilmesi ve senaryo, oyun, reklam metni gibi sektörde iz bırakacak işlere imza atm
Derslerimde öğrencilerimin ihtiyacı olan akım yada bilgiler etrafında çalışırım. Onların ihtiyacı olan şeyleri belirleyip onların zevk alacağı şekilde aktarmaya özen gösteririm.
Lisansüstü çalışmalardan doğan bir alışkanlıkla anlatacağım her konuya sıkı çalışma, iyi hazırlanma becerim vardır. Sunum yapmayı severim ve felsefi konularda bile genelde eğlenceli sunumlar düzenlerim. Her konunun mantığını anlamayı ve karşı tarafa en açık haliyle aktarmayı tercih ederim.
Derse başlamadan önce öğrencinin ön bilgilerini kontrol ederim.Örneğin dil bilgisiyle ilgili bir konuda ne konuda zorlandığını anlamaya çalışırım. Zorlandığı konuyu tespit ettikten sonra konuyu anlatırken öğrenciye kendisinin katılımıyla öğrenebileceği buluş yöntemiyle O'na cevap verebilmesi için süre veririm.
Sözel bir ders olduğu için işleyeceğimiz bazı konuları hayat ile bağdaştırır bu derse yönelik birtakım açıklamalarda ve anlatımlarda bulunurum ardından bu dersi doğru bir şekilde öğrendiğimizde bize olan faydalarından bahseder konunun kısa bir özetini sunarım.
Önce konu anlatımı yapılır daha sonra konuya uygun sorular çözülür.Yapamadığınız sorular çözülerek konuyu anladığınız kesin olarak anlaşıldıktan sonra yeni konuya geçilir.
Derslerde güncel müfredata yönelik konu anlatım kitaplarını kullanırım. Öğrencinin hedef ve potansiyeli doğrultusunda ek etkinlikler hazırlarım. Kısa dönemli okul sınavlarını, uzun dönemli MEB/ÖSYM sınavlarını, en nihayetinde hayatta dilin doğru kullanımının gerek ve yararlarını göz önünde bulundurarak derslerimi işlerim.
İşimi çok seviyorum ve başarılı olduğumu düşünüyorum. Nitekim çalıştığım yerlerden ve staj yaptığım kurumlardan aldığım dönütler de böyle düşünmemde büyük bir etken. Öğrencilerimle sağlıklı iletişim kurabilmem, Türkçe'yi sevdirebilmem birinci önceliğim ve başarılı olduğum esas nokta da bu.
Dersleri, öğrencinin düzeyine ve özel ihtiyaçlarına göre düzenlerim. Ne bildiği ve ne öğrenmesi gerektiği önemli. Uygun plan ve birebir çalışmalarla ders başlangıcında belirlediğimiz hedefe daima ulaşırız.
Derslerimde disiplinliyimdir ama bu disiplinim öğrenciyi baydıracak sıkacak şeklinde değildir. Mizahi yönle ve gülerek öğretilme taraftarıyımdır. Hem saygıyı hem sevgiyi çok önemserim.
Öncelikle bir çalışma takvimi yaparız. Konuların hepsine bakarız ve eksik olduğumuz yeterli hissetmediğimiz ve iyi olduğumuz konuları belirleriz. Konu anlatımı ve testler üzerinden devam ederiz.
Öncelikle konuyu anlatırım sonrasında bol örnekle, pekiştirmeyi sağlarım. Türkçe dersinde çokça örnek vermek ve bol soruyla bilgiyi pekiştirmek çok önemlidir.
Dersleri öğrenci merkezli,bireysel ihtiyaçları göz önünde bulundurarak işlerim.Öğrencime hangi bilginin nerede nasıl işine yarayacağını derslerimin başında belirtirim.Yeni nesil soruları ve diğer soruları çözüm teknikleriyle beraber fark atan öğrenci olabilirsiniz.
Öğrencilerin konu ve sınav odaklı eksikliklerine yönelip, en kısa sürede en verimli sonuca ulaşmak için öğrencinin gerekli çalışma düzeni ve programını oluşturup, disiplin ve özveri çerçevesinde öğrenciyi en iyi biçimde sınava hazırlamayı hedeflerim.
Edebiyatı sevmekle başlar her şey. Öğrenciler genel olarak ezber derslerde sıkılırlar fakat kodlarla akılda kaldığını öğrendikleri zaman hem eğlendikleri hem de zorlanmadıkları bir ders haline dönüşür edebiyat. Öncelikle edebiyatın bir konusunu anlatacağım zaman kendi hayatlarına hitap edebilecek bağlantılar kurarım.
Ders işlerken önem verdiğim şey örnek zenginliğidir. Ayrıca öğrencinin denemesini ve eğitimde aktif rol almasını sağlayacak etkinlikler düzenlerim. Geri dönüşler çok önemlidir bunun üzerine yoğunlaşırım. Fakat en önemlisi, öğrencinin ihtiyacına göre yapılan planlamalardır.
Dersleri ünlü yazar ve ya tarihte iz bırakmış kişilerden sözler ile başlarım böylece dersleri öğrenmek daha ilgi çekici bir hal alır
Çocukların müfredatlarıyla eş zamanlı gidildiğinde iki kere öğrendiği her şeyin pekiştiğini düşündüğümden onların sistemlerine uygun bir program hazırlayarak ilerlemeyi tercih ediyorum.
Öğrencimin bilgi düzeyini kontrol ederim. Ardından açıklayıcı model doğrultusunda konuyu kavramasını sağlarım. Kaliteli kaynaklardan sağladığım örneklerle kalıcılığını pekiştiririm. Örnekler noktasında Yaparak yaşayarak eğitimi esas almaktayım.
Derslerimde ilk olarak konu üzerinde dururum 200 soru çözmeden konu bitmez daha yaratıcı ve hayalperest anlatarak öğrencimin kolay öğrenmesini sağlarım
Yapılandırmacı yönteme uygun ezbere yönelik değil yaparak yaşayarak kavrayarak öğrenme ve öğretmenin daha kalıcı olduğu kanaatindeyim standart ezberler yerine günlük yaşamla ilişkilendirerek anlatmak daha kalıcı olacaktır
Ogrenco temelli işlerim derslerimi. Potansiyele ve kısa yollara dikkat cekerek işlerim. Hikayelestirme dikkat cekici ozellikler kullanırım. Algıları acik tutmak idealimdir.
Öğrencilerin aktif olarak kullandıkları Türkçe’yi farklı bir dil olarak değil, zaten bildikleri bir dil olarak algılamarını sağlarım. Öğrenci hakim olduğu kuralları fark etmesini sağlarım.
Binlerce öğretmen size yaratıcı yazarlık öğretebilir,
Yakınınızda size uygun özel dersleri bulun.
