25 yıllık deneyimli öğretmenden İsveççe, Matematik ve Biyoloji özel ders; her yaşa uygun, sonuç odaklı, özgüvenli ve başarılı bireyler için profesyonel eğitim garantisi.

Håkan hakkında daha fazla bilgi edin

• Bu dili doğduğunuz ve yaşadığınız yerden dolayı mı biliyorsunuz yoksa bir öğretmeniniz size öğrenme isteği mi verdi?

  Türkçe benim ana dilim. Ama dil öğrenmeye olan ilgim İsveç'e taşındıktan sonra daha da arttı. İsveççeyi öğrenirken bir öğrencinin neler yaşadığını bizzat deneyimledim. Sanırım bu yüzden bugün ders verirken öğrencilerimin zorlandığı noktaları çok daha iyi anlayabiliyorum. Çünkü ben de aynı yollardan geçtim.

• Sizce bu dilin kültürünü temsil eden yaşan veya geçmişteki, hayali veya gerçek kişi kim?

  Bu soruya tek bir isim vermek benim için zor. Çünkü hem Türkçe hem de İsveççe öğretiyorum ve her iki dil de bana farklı dünyalar açtı. Türkçe denince aklıma ilk olarak Yunus Emre geliyor. Aradan yüzyıllar geçmiş olmasına rağmen kullandığı dil hâlâ çok sıcak ve anlaşılır. Onun insan sevgisini anlatan dizelerini okurken, Türkçenin sadece bir iletişim aracı değil, aynı zamanda duygu taşıyan bir dil olduğunu hissediyorum. Bir diğer isim ise Yaşar Kemal. Çocukluğumdan beri eserlerinde doğayı, insanı ve Anadolu'yu anlatış biçimine hayranım. Onu okurken kelimelerin ne kadar güçlü olabileceğini fark ediyorsunuz. İsveççe tarafında ise Astrid Lindgren benim için çok özel bir yere sahip. İlk bakışta çocuk kitapları yazarı olarak bilinse de aslında yetişkinlere de çok şey anlatıyor. İsveççeyi öğrenen biri onun eserlerinde hem dili hem de İsveç kültürünü tanıyabilir. Bir diğer önemli isim de Nobel Edebiyat Ödülü alan Selma Lagerlöf. Hikâyelerinde doğa, insan ve gelenekler öyle güzel iç içe geçiyor ki, İsveç'in ruhunu anlamak isteyen herkesin en azından bir eserini okumasını tavsiye ederim.

• Bu kişilerin özellikle sevdiğiniz bir sözü, düşüncesi veya temsil ettiği bir değer var mı?

  Yunus Emre'nin "Sevelim, sevilelim." sözü bana göre sadece güzel bir cümle değil, aynı zamanda öğretmenlik mesleğinin de özeti. Öğrenci kendini değerli hissettiğinde öğrenmeye çok daha açık oluyor. Yaşar Kemal'in eserlerinde ise en çok insanın doğayla kurduğu bağı seviyorum. Onun kitaplarını okurken kelimelerin sadece bilgi vermediğini, aynı zamanda hissettirdiğini de görüyorsunuz. Astrid Lindgren'in şu sözü bana her zaman ilham vermiştir: "Çocuklar mucizeleri görebilir." Bu cümle bana derslerde merak duygusunu canlı tutmanın ne kadar önemli olduğunu hatırlatıyor. Özellikle matematik öğretirken öğrencilerin soru sormasını her zaman teşvik
  ederim. Selma Lagerlöf ise bana sabrı ve umudu hatırlatıyor. Kahramanları çoğu zaman zor yollar seçiyor ama vazgeçmiyor. Öğrenmenin de biraz böyle olduğuna inanıyorum; bazen zaman alıyor ama emek veren sonunda mutlaka ilerliyor.
  İsveç kültürüne ait en sevdiğim kavramlardan biri de "lagom". Türkçeye tam çevrilemiyor
  ama "ne fazla ne eksik, tam kararında" anlamına geliyor. İsveç'te yaşadıktan sonra bunun
  sadece bir kelime olmadığını, günlük hayatın bir parçası olduğunu gördüm. Ben de
  derslerimde öğrencileri gereksiz strese sokmadan, düzenli ve dengeli bir şekilde ilerlemeye
  çalışıyorum.

• Akademik, mesleki veya kişisel anlamda bu dili öğrenmek neden önemli?

  Bence bir dil öğrenmek, sadece yeni kelimeler öğrenmek değil; farklı insanları, kültürleri ve düşünce biçimlerini anlamaya başlamaktır. Akademik hayatta doğru kaynaklara ulaşmayı, mesleki yaşamda daha geniş fırsatlar yakalamayı sağlar. Kişisel açıdan ise insanın özgüvenini artırır, yeni dostluklar kurmasına ve dünyaya daha geniş bir pencereden bakmasına yardımcı olur. Dil bilen kişi, sadece konuşmayı değil, aynı zamanda farklı bakış açılarını da öğrenir.

• Bu dilin en belirgin zorluğu ve öğrenilmesini kolaylaştıracak yönü nedir?

  Her dilin kendine özgü zorlukları vardır. En büyük zorluklardan biri, kuralları ezberlemek yerine onları günlük hayatta doğru şekilde kullanabilmektir. Özellikle konuşma pratiği yapılmadığında öğrenilen bilgiler kısa sürede unutulabiliyor. Ancak düzenli tekrar, bol okuma, dinleme ve günlük konuşma pratiği bu süreci oldukça kolaylaştırıyor. Ben derslerimde öğrencinin hata yapmaktan çekinmediği bir öğrenme ortamı oluşturmaya çalışıyorum. Çünkü gerçek öğrenme, hata yaparak, soru sorarak ve dili aktif kullanarak gerçekleşir. Bu yaklaşım sayesinde öğrenciler hem daha hızlı ilerliyor hem de dili kullanırken kendilerine daha çok güveniyorlar.

• Alanınız veya eğitiminizle ilgili bize anlatmak isteyeceğiniz bir anınız?

  Yaklaşık 25 yıldır öğretmenlik yapıyorum ve hâlâ her öğrenciden yeni bir şey öğreniyorum. Öğretmenlik bana göre tek yönlü bir süreç değil. Üniversite yıllarında Nazım Hikmet'in şiirlerini yeniden okurken, dilin insanın düşünce
  dünyasını nasıl geliştirdiğini daha iyi anlamıştım. Daha sonra İsveç'te yaşarken August Strindberg'in eserlerini okumaya başladım. Farklı kültürlerden iki yazar olsalar da ikisinin de insanı anlamaya çalışması beni çok etkiledi. Bugün sınıfta öğrencilerime yaklaşırken farklı bakış açılarına açık olmaya çalışmamın nedenlerinden biri de bu.

• Seyahat anılarınızı anlatarak sizi biraz daha tanımamıza yardımcı olun.

  Seyahat ederken müzeler kadar kitapçıları ve küçük kafeleri de gezmeyi seviyorum. Bir ülkeyi gerçekten tanımanın en güzel yollarından biri insanların nasıl yaşadığını gözlemlemek bence. İsveç'te yaşarken Tove Jansson'ın eserlerini okuduktan sonra doğaya bakışım biraz değişti. Mumin hikâyeleri ilk bakışta çocuk kitapları gibi görünse de aslında dostluk, cesaret ve doğayla uyum içinde yaşamayı anlatıyor. İsveç ve İskandinav kültürünü anlamama katkı sağlayan yazarlardan biri oldu. Gittiğim her ülkeden yeni bir kelime, yeni bir yemek ya da yeni bir hikâye öğrenerek dönmeye çalışıyorum. Sanırım öğretmen olmanın en güzel yanı da bu; insan hiçbir zaman öğrenmeyi bırakmıyor.

• Kendinizi birçok dilde ifade edebilme kapasiteniz yanında sizi Superöğretmen yapan şey nedir?

  Bence iyi bir öğretmeni farklı yapan şey sadece bilgisi değildir. Karşısındaki insanı dinleyebilmesi ve ona göre dersi şekillendirebilmesidir. Ben her öğrencinin farklı öğrendiğine inanıyorum. Bu yüzden herkese aynı yöntemi uygulamam. Kimi görerek öğrenir, kimi bol soru çözerek, kimi konuşarak... Öğrencim hangi yöntemle daha rahat öğreniyorsa derslerimizi ona göre planlarım. En büyük hedefim de öğrencilerimin dersten "Bugün gerçekten bir şey
  öğrendim." diyerek ayrılmasıdır.